科技日報記者 張蓋倫
前段時間,全國政協(xié)委員、上海市教委副主任倪閩景曾在一次研討會上的發(fā)言中指出,我國科創(chuàng)教育在取得成績的同時,還存在一些問題,需要破除青少年科學素養(yǎng)提升的瓶頸。當時,這段話引發(fā)了不少關注和討論。
3月5日,正在北京參加全國兩會的倪閩景告訴科技日報記者,要充分認識青少年科創(chuàng)教育的重要性,加強國家科普能力建設,系統(tǒng)提升青少年科創(chuàng)教育質量。
青少年科學素養(yǎng)提升遇到瓶頸
“整體來說,我們科創(chuàng)教育的水平提升是很快的。”倪閩景表示,多年來,我國東部地區(qū)學生在PISA(國際學生評估項目)測試中的成績都排名全球前列;我國公民科學素養(yǎng)表現(xiàn)出快速上升的趨勢;整個社會重視科創(chuàng)教育的氛圍已經形成,學校的實驗室條件也得到大幅改善。
“但還是存在弊病。我們過于重視解題而不是解決問題,青少年科學素養(yǎng)提升遇到了瓶頸?!蹦唛}景說。
他具體解釋,在部分科學類課程中,課堂內容陳舊、遠離生活的情況還是比較突出。
“我們講解某些科學原理時,沒有反映科技發(fā)展的新成果?!蹦唛}景說,“全球第一臺現(xiàn)代電子計算機1946年就已經發(fā)明了,但我們在講電路時,總習慣講電阻電燈泡,不講數(shù)字電路?!?
倪閩景也觀察到,盡管學校實驗室的硬件條件很好,但老師經常會不是做實驗,而是講實驗,因為考試的形態(tài)是做實驗題?!暗苿?chuàng)是需要動手能力的?!蹦唛}景強調。
他還看到,社會上給孩子的讀物中,科普和科幻類的少一些,魔幻、童話類的多一些。國外有大量適合低齡兒童的科普繪本,但國內相應的優(yōu)秀繪本比較稀缺。“在給孩子培養(yǎng)閱讀習慣時,家長往往認為多認些字就可以了,但閱讀也可以培養(yǎng)科學的想象力,培養(yǎng)理性思維?!?/span>
把興趣升華為志趣
在一些科創(chuàng)資源豐富的城市,孩子們并不難接觸到科普活動。不過,很多時候科普仍然停留在“激發(fā)興趣”的層面,但興趣往往轉瞬即逝。
“把興趣變成志趣,把終身科學追求作為自己的目標,達到這一步,我們的科創(chuàng)教育就成功了。”倪閩景說。
那么,怎么實現(xiàn)從興趣到志趣的這“一躍”?
倪閩景表示,新課程標準改革就體現(xiàn)了非常好的導向。從2022年9月起,新的義務教育課程方案和課程標準開始施行。據(jù)教育部相關負責人介紹,義務教育課程修訂的主要思路,是增強課程的綜合性、實踐性,引導育人方式改革,著力發(fā)展核心素養(yǎng)?!斑@個方向十分重要。孩子在實踐中嘗試解決問題時,會遇到各種各樣的困難。等他們重重克服困難取得成功,就相當于完成了一次科學探究的過程?!?/span>
有些孩子喜歡養(yǎng)動物,有些孩子喜歡電路電器,倪閩景提醒,家長應該鼓勵孩子長時間地保持對某件事情的關注,因為專注了以后他們就會發(fā)現(xiàn),解決了一個問題,后面還有一系列的問題有待解答?!翱茖W學習的特點不是要知道答案,而是要知道還有很多未知。”
希望社會為孩子開放更多科創(chuàng)資源
此前,習近平總書記在中共中央政治局第三次集體學習時指出,要在教育“雙減”中做好科學教育加法,激發(fā)青少年好奇心、想象力、探求欲,培育具備科學家潛質、愿意獻身科學研究事業(yè)的青少年群體。
此次,倪閩景在帶上兩會的提案中,就呼吁采取措施來真正做好科創(chuàng)教育。
關于科創(chuàng),倪閩景認為有幾個共識。一是學生的科學興趣和能力是童子功,對科學學習的基本能力通常在高中前已經形成;二是科創(chuàng)素養(yǎng)培育需要手腦并用;三是思維多樣化是創(chuàng)新的本質,需要給青少年更多機會、更大空間、更多碰撞,科創(chuàng)教育需要全社會共同支持。
倪閩景強調,學校在課程中要突出動手和探究,他也呼吁學校之外的力量能夠投入。
科學家能不能積極讓青少年了解最新的科技成果;高校、科研院所還有企業(yè)的實驗室能不能更多地向孩子們開放?“我們的孩子要看到科學家到底是怎么做研究的,不是僅僅是聽他們做報告、講故事,還有很多有趣的、高精尖的設施可以讓孩子們去親密接觸。”倪閩景建議開展“讓每一個孩子身邊都有科學家計劃”,組建科學家志愿者團隊開展“科普進校園”活動。讓每個學校、每個孩子身邊都有科學家。國家和地方設置科普獎勵基金,推動計劃實施。
倪閩景還建議加強家庭科普閱讀和科普活動指導。比如,組織力量每年推出100本高質量科普繪本,把科創(chuàng)教育的觸角延伸到家庭,鼓勵家庭建立科學探索角。
“未來5年我都會關注這個話題?!蹦唛}景說,對于科創(chuàng)教育,他會一直探索,也一直講下去。