科技日報?深瞳工作室出品
科技日報記者 吳長鋒 策 劃 滕繼濮
“科技副總”不僅擔負著企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、技術攻關任務,還擔任著為企業(yè)進行人才培養(yǎng)和輸送的責任。不論是產(chǎn)品研發(fā),還是為企業(yè)進行人才培養(yǎng),都需要核心人員的長期穩(wěn)定。
學生們都知道,即便午夜,發(fā)給李剛老師的微信也能第一時間得到回復。這位滁州學院副教授要處理教學、科研和企業(yè)事務,晚上還要抽空集中對學生進行輔導——緊湊的時間表,讓他比在軍隊服役時還要忙碌。
“擔任‘科技副總’后,基本就告別了空閑時間?!崩顒偢嬖V記者。他手頭上的項目,此前已經(jīng)連續(xù)讓兩個團隊打了退堂鼓,李剛成為這家加工配套企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的關鍵。
留著一頭短發(fā)、站姿筆挺的李剛,是安徽來安縣引入的第一位“科技副總”。他所承載的,其實是一座縣城對科技人才的無限渴望。
“發(fā)展是第一要務,人才是第一資源,創(chuàng)新是第一動力?!眮戆部h委副書記、縣長舒宏俊如是說。憑借“科技副總”的創(chuàng)新模式探索,這個皖東小城為縣域經(jīng)濟如何吸引科技人才,提交了一份自己的答卷。
沒有大學和知名科研機構
縣域科技人才從哪來
900多年前,歐陽修的一句“環(huán)滁皆山也”,讓滁州名聞天下;
40多年前,小崗村的“大包干”,讓滁州的鳳陽成為我國農(nóng)村改革的序曲;
去年,幾位“科技副總”的合約,則讓滁州的來安進入了公眾的視野。
來安并不是百強縣。即便在省內、市內,來安的名氣也比不上寧國、天長。但與其他縣城相同的是這里對科技人才的渴望。
與國內絕大多數(shù)縣域一樣,來安本身并不具備優(yōu)勢科教資源。沒有大學,也沒有知名的科研機構,地處南京、合肥兩大都市圈,在人才的競爭中并毫無優(yōu)勢可言。
自《長江三角洲區(qū)域一體化發(fā)展規(guī)劃綱要》印發(fā)后,搶抓長三角區(qū)域一體化發(fā)展重大機遇,實現(xiàn)新飛躍成了來安的責任與使命。
如何解決發(fā)展中的人才困境是擺在來安人面前的緊迫問題?!暗降滓M什么樣的人才?引進來以后能不能用得上、留得?。俊边@是問題的核心?!俺苏耐苿雍鸵龑?,企業(yè)的實際狀況和真實需求就是問題的關鍵?!眮戆部h科技局局長趙靜告訴科技日報記者。
圍繞“招引誰、怎么引、怎么用”等問題,來安把目光轉向深入挖掘企業(yè)的真實人才需求上,從鏈條的末端尋求答案。
“縣里多管齊下收集企業(yè)發(fā)展需求,有的放矢解決企業(yè)實際困難?!壁w靜說。去年以來,該縣各級領導干部走訪企業(yè)1586人次,在推心置腹的交流中,收集梳理了238個企業(yè)需求,全是關于科技人才和技術開發(fā)的。
在摸清企業(yè)真實人才需求的基礎上,縣里找到了滁州學院,經(jīng)過反復協(xié)商,決定在來安成立滁州學院科技成果轉化來安中心。
2020年8月,來安縣與滁州學院正式簽訂了《滁州學院科技成果轉化來安中心合作共建協(xié)議書》。按照合作協(xié)議規(guī)定,來安縣利用滁州學院的師資人才資源,建立“科技副總”模式,即由滁州學院教師掛職來安的企業(yè)副總經(jīng)理或副總工程師,幫助企業(yè)科技創(chuàng)新。
當年11月份,安徽省“四送一服”第八工作組,辦了一場來安縣校企合作銜接會,吸引了滁州學院、市縣科技局、部分領域專家教授,以及來安縣23家科技型企業(yè)參加?;顒蝇F(xiàn)場,2家企業(yè)簽聘“科技副總”,3家企業(yè)簽訂了產(chǎn)學研合作項目。
不搞掛名,不走形式
始終圍繞企業(yè)需求
從“科技副總”的名稱不難看出,來安縣引才的目標始終圍繞著服務企業(yè)科技創(chuàng)新、高質量發(fā)展。
來安擁有精細化工、軌道交通裝備、文具等產(chǎn)業(yè)集群。在科技創(chuàng)新引領高質量發(fā)展的大背景下,企業(yè)都面臨著產(chǎn)業(yè)升級、科技創(chuàng)新的需求。然而,不同于政府招才引智,企業(yè)對人才的需要更加苛刻。
企業(yè)講求的是效率與利潤,“剛開始,企業(yè)對‘科技副總’是有顧慮的,擔心來的人才只是掛個名,走個形式,而企業(yè)每天忙于生產(chǎn),也沒有分出精力來和我們探討問題、共謀發(fā)展的先例?!背輰W院土木學院講師、博士李建操說。他正是一位“科技副總”。
在李建操看來,扮演好“科技副總”這一角色,就是要將自身掌握的好資源、好項目與企業(yè)深度對接,在技術指導、工藝提升、項目爭取、產(chǎn)品開發(fā)上與企業(yè)建立多層次、全方位的合作關系。
對人才而言,來安也做了詳盡的規(guī)定。掛職“科技副總”的教師需具有博士學位或高級專業(yè)技術職稱,具備相關領域突出科研工作經(jīng)歷和能力;科研方向和研究領域與企業(yè)研發(fā)內容貼近,并已取得一定實質性成果;擁有項目管理能力和團隊協(xié)調能力等,以確保其服務企業(yè)的能力。
對企業(yè)來說,時時摸清技術需求才有可能開展產(chǎn)學研用一體化協(xié)作?,F(xiàn)在,滁州學院科技成果轉化來安中心的駐點教師每周對園區(qū)企業(yè)走訪調研,收集篩選企業(yè)需求后上報學院。學院據(jù)此匹配專業(yè)技術對口的教師,面對面給予企業(yè)“把脈問診”,幫助企業(yè)突破技術瓶頸。
“目前已有9家企業(yè)與滁州學院9名教師簽訂掛職協(xié)議,3家企業(yè)正在洽談中?!壁w靜告訴記者,通過摸底企業(yè)對人才的真實需求,政府采取“訂單式”向企業(yè)推薦人才,逐步完善建立起了“企業(yè)點單、政府派單、中心買單、企業(yè)評單”運行模式。
趙靜表示,“科技副總”有效解決了企業(yè)創(chuàng)新人才“不夠用、不會用、不適用”等問題,加快促進了企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展。
“根本上,我們是圍繞著企業(yè)的需求出發(fā)?!北热缭谡幸瞬诺倪^程中,政府并沒有替企業(yè)“越俎代庖”或“拉郎配”,而是把更大的主導權交給了滁州學院。按照“學院運營、政府保障”的方式,滁州學院選派4名骨干駐點負責滁州學院科技成果轉化來安中心的運營,縣政府每年拿出20萬經(jīng)費予以保障。
滁州學院則結合企業(yè)需求,精準匹配掛職教師,并且約定“科技副總”掛職期間協(xié)助企業(yè)申報至少1項市級以上科技課題或獎項,組織開展3次以上技術培訓;建立雙向約束激勵機制,每年度企業(yè)根據(jù)合同約定開展考核,提出續(xù)聘解聘意見;學院對任職時間超過1年且考核優(yōu)秀的掛職教師,在職稱評聘時予以優(yōu)先推薦。
目前,該中心已組織滁州學院的機電、化工、計算機、土木等專業(yè)專家,深入來安縣企業(yè)調研60余次,搜集技術需求20余項,明確合作意向20項,為企業(yè)解決實際技術難題40余個。
而對已簽聘“科技副總”的企業(yè),來安縣財政給予每年撥付5萬元專項資金,用于“科技副總”薪酬保障。同時,縣里出臺專項政策支持,對企業(yè)產(chǎn)學研成果轉化合作資金支付給滁州學院后,縣政府按照最高40%比例獎補企業(yè),進一步加大企業(yè)投研投產(chǎn)信心力度。
建平臺,留團隊
創(chuàng)新模式顯成效
對科教資源匱乏的來安來說,通過與企業(yè)共建新型研發(fā)機構、設立聯(lián)合實驗室、合作開發(fā)項目等方式,把高校實驗室“搬進”工廠,讓企業(yè)嘗到了甜頭。
“目前,滁州學院已有6名博士、教授在合作企業(yè)建立聯(lián)合實驗室。”趙靜告訴記者,通過建立校企協(xié)同育才機制,在6家企業(yè)增設“校訓基地”“師徒工作室”,11批次500名在校學生直接參與了企業(yè)實踐,助力有市場、有需求的畢業(yè)生無縫入企就業(yè)。
李建操在掛職擔任“科技副總”后,按照“共建、共享、共贏”的思路,借助學校資源,在來安建立了集“教學、培訓、生產(chǎn)、服務”四大功能為一體的裝配式建筑實習實踐基地,通過職場化的任務訓練,為企業(yè)輸送了大批高素質人才,目前已為企業(yè)培訓人才8場次100余人。
“對于技術問題,我們主要是基于現(xiàn)有基礎和條件,發(fā)揮各自長處,共同討論拿出解決方案。比如為降低企業(yè)生產(chǎn)成本,正在推進疊合板組合模具的設計方案,就是與企業(yè)副總共同討論提出的。”李建操說。
在李剛看來,“科技副總”不僅擔負著企業(yè)的產(chǎn)品研發(fā)、技術攻關任務,還擔任著為企業(yè)進行人才培養(yǎng)和輸送的責任。“不論是產(chǎn)品研發(fā),還是為企業(yè)進行人才培養(yǎng),都需要核心人員的長期穩(wěn)定?!崩顒傉f。
“主要是靠現(xiàn)有團隊老師力量和大力氣培養(yǎng)學生?!崩顒偢嬖V記者,他目前從高年級中挑選學生,定向培養(yǎng)產(chǎn)品研發(fā)所需能力。此外,他還要利用課余時間給團隊的成員“上小課”。他掛職公司除了能為學生提供現(xiàn)場實習、實踐的機會外,一線工程師還能對學生進行手把手地培訓和指導。
“企業(yè)出題,高校解題,政府助題,我們不僅對校企合作給予獎勵和項目補助,還規(guī)劃建設了一個雙創(chuàng)園區(qū),設立民營企業(yè)孵化器,為人才提供廣闊的舞臺?!壁w靜介紹說,園區(qū)已入駐小微企業(yè)20多家,其中16家已投產(chǎn)。
在安徽華欣藥用玻璃制品有限公司掛職“科技副總”的邵玉田博士,是滁州學院材料與化學工程學院教師。掛職期間,他帶隊研發(fā)的“藥用玻璃包裝瓶內壁硅化”產(chǎn)品,得到兆科藥業(yè)等大中型藥企的認可,僅此一項產(chǎn)品訂單額達800萬元,為企業(yè)創(chuàng)造了150萬元利潤。
來安縣在為企業(yè)引進“科技副總”的同時,事實上也在進行著一個讓高校教師走出校園轉化科技成果、豐富教學實踐的有益嘗試和探索。2021年1月,在安徽“四送一服”雙千工程電視電話會議上,時任安徽省委常委、常務副省長鄧向陽指出,“科技副總”模式幫助企業(yè)解決了實際問題,務實高效。
今年3月,在滁州市委辦公室發(fā)布的《滁州信息》專題報告上,滁州市委書記張祥安指出:“科技副總”的思路、舉措,值得各縣市區(qū)和經(jīng)開區(qū)、蘇滁高新區(qū)學習、推廣。
一線科研人員任務繁重
呼喚“科技副總”2.0版本
“在生活上有一定的影響,企業(yè)每周工作6天,周末有時候也需要根據(jù)企業(yè)情況加班?!崩顒傉f學生一般只有在晚上才沒課,所以經(jīng)常要在晚上加班,集中對學生進行輔導培養(yǎng)?!斑@些都會對生活產(chǎn)生一定的影響?!?/span>
李剛說,企業(yè)希望“科技副總”們在研發(fā)產(chǎn)品之外,跟客戶打交道,安排產(chǎn)品售后和技術支持。李剛感覺“科技副總”工作量比一般老師和企業(yè)技術工程師要多得多,所以在一定程度會影響原先在學校的工作,在沒有相關傾斜政策的情況下,也會影響學校對其個人的績效考核成績。
“希望從制度上進行改變?!崩顒偨ㄗh:“既要上課,又要忙于產(chǎn)品研發(fā)、管理科研團隊,還要深度融入企業(yè),工作十分繁忙。這對于付出大量精力,為學校、企業(yè)、人才培養(yǎng)作出貢獻的‘科技副總’來說,壓力較大?!?/span>
邵玉田則認為,科研人員應該適應理論到實踐的轉變,化解工作中的壓力。他剛開始擔任“科技副總”時,對藥用玻璃制品生產(chǎn)線不熟悉,心中有種莫名的壓力。經(jīng)過一段時間與企業(yè)生產(chǎn)技術管理人員的反復交流、查閱相關資料學習,使問題得到了很好的解決。“‘科技副總’模式雖然還存在不少問題,政策也有待于進一步完善,但畢竟利大于弊,是件很好的事情。”
在感受到了酸甜苦辣之后,李剛也提出了自己的想法:“盡力穩(wěn)定科研團隊,將‘科技副總’的有關政策升級為2.0版本,即以產(chǎn)業(yè)研究院的方式將‘科技副總’團隊融合到企業(yè)中去,穩(wěn)定、長久地為企業(yè)服務,是比較有效可行的辦法?!?/span>